CUENTO MARAVILLOSO

Fundamentación.:

Las aplicaciones de la web 2.0 en el contexto educativo nos presentan muchas oportunidades para desarrollar propuestas innovadoras en el aula.

De esta forma con el uso de estas herramientas informáticas podemos transformar nuestra propuestas didácticas más dinámicas, atractivas para que los alumnos puedan construir el conocimiento en forma colaborativa y colectiva con sus pares.

Por medio de las TIC podemos acercar la literatura a nuestros alumnos por distintos caminos y desarrollar la capacidad de comprensión de los textos y el hábito lector.

Las actividades planteadas buscan acercar los textos literarios al alumnado descubriendo su sentido de manera compartida, favoreciendo las tareas de recreación o re-contextualización de los mismos e impulsando la creatividad y la expresión de los sentimientos.

Cuando leemos un cuento nos introducimos en un mundo desconocido o emprendemos viajes maravillosos. Nos nutrimos de sensaciones  comprendemos valores, imaginamos lugares.....Podemos ir al pasado o volar al futuro, reír, llorar sentir miedo o ilusión, hacer travesuras  resolver enigmas, descubrir misterios y tener mucha diversión.

En estas tareas las TIC ofrecen una ayuda importante porque además de multiplicar las posibilidades de expresarse individualmente de manera literaria, permiten la transformación de los textos en nuevos textos multimodales y colaborativos,dando rienda suelta a la creatividad y a la originalidad.

 Popósitos:

• Incentivar en los alumnos el deseo de leer y trabajar en equipo.
• Profundizar la capacidad de comprensión a partir de la lectura de diferentes cuentos.
• Expresar sentimientos, emociones que genera la lectura de diversos cuentos maravillosos.
• Promover el desarrollo de competencias y capacidades comunicativas a partir del trabajo colaborativo con sus pares.
• Producir cuentos maravillosos y desarrollar sus posibilidades de autocorrección , revisión y reescritura de sus textos.

Contenido: cuento maravilloso.-
                                                                                             
Nivel educativo: Primaria.- Segundo ciclo.

Área: Literatura.-

 Propuesta de actividades.-

1.- Se les presentará a los alumnos un video del cuento maravilloso "Aladín y la lámpara maravillosa".-

http://www.cuentosparachicos.com/ESP/audiocuentos/Aladino.htm

2.- Van a investigar las características del cuento maravilloso teniendo en cuento las características de los cuentos en general, y de los maravillosos en particular. Para ello van a visitar las siguientes páginas.- Características de los cuentos maravillosos I:
http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso1/t2/teoria_1.htm#VI
Características de los cuentos maravillosos II:
https://sites.google.com/site/497cuentomaravilloso/caracteristicas-del-cuento-maravilloso

3.- Ahora que ya conocen las caracteríticas de los cuentos maravillosos, van a conocer diferentes formas de inicio y cierre de estos cuentos.- Van a recorrer el siguiente sitio:

http://www.cuentosgrandes.com/Docs/Inicios_y_finales_de_los_cuentos.pdf

4.- Resgistren los puntos más importantes a tener en cuenta:
 *¿Cómo se caracteriza al protagonista de los cuentos maravillosos?
 *¿En qué tiempo y espacio suceden los hechos?
 *¿Qué tipo de personajes aparecen en estas historias?
 *¿Cuáles son las formas clásicas de inicio y cierre de los cuentos maravillosos?
 *¿Qué objeto, o elemento en particular, se introduce en este tipo de cuentos?

5.- Vamos a compartir: leer, escuchar y ver algunos cuentos maravillosos reconocidos: "El cofre volador", "Alí Babá y los cuarenta ladrones" y "El palacio de los monos". El cofre volador: Alí Babá y los cuarenta ladrones".

Alí Babá y los cuarenta ladrones:

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El palacio de los monos:
http://julietapinasco.blogspot.com.ar/2011/07/italo-calvino-el-palacio-de-los-monos.html

El cofre volador:
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/andersen/cofre.htm

6.- Elijan uno de los cuentos compartidos hasta el momento y completen la siguiente ficha:

 * Nombre del cuento maravilloso:

* FÓRMULA DE INICIO: ........
 * ESPACIO: ........
 * TIEMPO: ........
* PROTAGONISTA:.......
* MISIÓN: .......
 *OPONENTES: .........
* PERSONAJES MÁGICOS: ........
 *FÓRMULA DE CIERRE: .........

7.- Es momento de que diseñen la presentación: van a elaborar un cuento maravilloso digital a través de una presentación de diapositivas utilizando el programa PowerPoint. El mismo deberá respetar las características y elementos del cuento maravilloso y además deberán tener en cuenta los destinatarios para quienes escriben. Intentarán que sus producciones sean atrayentes y atrapantes para los futuros espectadores.-

Dificultades de la implementación : explicar a la clase la realización de un power point, el desarrollo de google para que no se crea que el objetivo es ir a jugar.

Posibilidades y potencialidades: permite que los alumnos tengan acceso a otra forma de escuchar cuentos, que no sea la voz de la docente o de un compañero de clase. Acercar a los chicos a los nuevos recursos tecnológicos.

¿Cómo establecer puentes significativos entre la Web 2.0 y los proyectos educativos?

Las aplicaciones de la Web 2.0 proporcionan a los usuarios, potencialidades para desarrollar el aprendizaje y generar propuestas innovadoras interesantes para los alumnos.

Diferentes herramientas como redes sociales (facebook), blogs, bibliotecas virtuales, archivos multimedias, wikis hacen que la propuesta pedagógica sea más rica en cuanto a recursos, y más atractiva y llevadera a los alumnos. Para esto, se requiere que los docentes dominen ciertas herramientas para generar un aprendizaje en los alumnos.

Para crear puentes significativos entre las aplicaciones que nos brinda la web 2.0 y proyectos educativos es necesario capacitarse en la incorporación de las TICS en el proceso de aprendizaje.

Según (Jenkins 2006) estamos inmersos dentro de una "Cultura participativa" donde hoy barreras bajas para la expresión y el compromiso cívico, con fuerte apoyo a las iniciativas de creación y posibilidades de compartir con otros.

Frente a la gran complejidad, velocidad y la abundante información que circula en el mundo es necesario preparar a los estudiantes para un aprendizaje a largo de toda la vida desarrollando capacidades meta-cognitivas relacionadas con la autonomía, responsabilidad, participación en comunidades de practica y la colaboración en actividades de aprendizaje intrínsecamente motivadoras.

Para lograr esto es de fundamental importancia fomentar la capacitación docente y re-definir su rol.

El docente debe actuar como facilitador, motivador, guía, creador de una comunidad de aprendizaje a través de los medios de comunicación.

Inteligencia Colectiva

Somos inteligentes colectivamente gracias a los diferentes saberes transmitidos de generación en generación.
Antes la inteligencia se encontraba estática o poco aprovechada. 
El uso de internet hace que esa inteligencia no sea propia de un grupo social particular ya que todos tienen acceso a manejar esta fuente.
Hoy todos podemos participar de la construcción del saber colectivo.
La inteligencia colectiva se produce en cualquier lugar donde haya humanidad. Se potencia a través del uso de los dispositivos tecnológicos que permiten la interconexión. Cada usuario aporta como capital su conocimiento, sus conversaciones, su capacidad de aprender y enseñar. Todas estas personas colaboran para decidir su propio futuro para poder alcanzar sus objetivos. Nadie es dueño del conocimiento absoluto, por eso es importante la inclusión y la participación de los conocimientos de todos. La web con sus herramientas y aplicaciones  es la piedra fundamental para que esta inteligencia se desarrolle.
Nosotros como docentes debemos aprovechar esto para que los alumnos puedan colaborar entre sí, construir el conocimiento a partir de un trabajo en equipo.

Narrativas Transmediáticas

El avance de la tecnología ha generado cambios en la vida del hombre en todos sus aspectos.
Antes la escuela era la que proporcionaba la información a través de los libros, el docente era el mediador de esa información, él decidía que se debía leer o buscar.
Hoy los jóvenes están inmersos en un mundo donde la información esta a su alcance, estos cambios tampoco dejaron de lado a la educación.
La gran mayoría de las nuevas generaciones manejan a la perfección todos estos avances tecnológicos como si los tuvieran incorporados.
Las narrativas transmediáticas son historias que comienzan en un medio y se expanden cuando los usuarios entran en el juego y las expanden, intervienen en el con producciones propias que alimentan las redes.
Estos cambios en las prácticas educativas, consisten en modificar el dispositivo comunicativo para pasar a una enunciación colectiva a cargo de todos los participantes del proceso de enseñanza-aprendizaje.
La escuela debe formar alumnos para que sean capaces de buscar, evaluar e integrar la información de acuerdo a la plataforma que se le presente.
Como docente nuestra gran responsabilidad es que de a poco debemos perder el miedo, de introducirnos en estos cambios partiendo desde una capacitación y formación para acompañar y dar respuestas a las necesidades de nuestros alumnos.

Nos encontramos en una sociedad inmersa en la "información y la comunicación". Esta sociedad ha sido potenciada por toda la tecnología que la atraviesa de punta a punta. Las nuevas generaciones se han convertido en "nativos digitales" algo que ya lo tienen incorporado desde que nacen.

Nuestra relación con la información ha cambiado y el número de posibilidades de oportunidades para el aprendizaje han aumentado exponencial mente.

Nosotros tenemos que ser usuarios de las tecnologías y dar cuenta del uso que hacemos al buscar información para poder validar nuestras propuestas de aprendizajes.

Este sería el inicio de un camino y mostrar el proceso de aprender con las tecnologías. No se puede transmitir algo que no se ejercita.

La convergencia es un proceso polifacético que abarca diferentes aspectos y ámbitos. La convergencia entendida como proceso cultural que incluye a las narrativas tras mediáticas y un fuerte presencia del usuario y sus contenidos.

Como docente y usuaria de la tecnología en busca de información, música y vídeos escolares que puedan facilitar el aprendizaje de los niños.

De  a poco y perdiendo el miedo a lo desconocido para poder facilitar el aprendizaje e  incorporándolo a nuestra vida diaria debemos ser arriesgados como son nuestros alumnos y darnos permiso también para equivocarnos porque de esa forma encontraremos nuevos horizontes.

UN NUEVO HORIZONTE

Un nuevo horizonte desarrolla los conceptos de los nuevos escenarios educativos en el siglo XXI.
Un nuevo horizonte se nos abre para la educación. Los medios de comunicación han invadido cada vez más a esta sociedad y también a las escuelas. Es hora que de a poco los docentes pongamos manos a la obra para poder acompañar a nuestros alumnos.